Влияние социальных сетей на самооценку подростков

В статье рассматривается вопрос влияния социальных сетей на формирование самооценки в подростковом возрасте. Подчеркивается значимость цифровой среды как фактора социальной идентичности и психоэмоционального развития. На основе эмпирических данных выявлена тенденция к снижению уровня самооценки при интенсивном использовании социальных платформ.

Библиографическое описание

Шиханцова, А. В. Влияние социальных сетей на самооценку подростков / А. В. Шиханцова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2025. — № 30 (581). — С. 118-123. — URL: https://moluch.ru/archive/581/127808.

В статье рассматривается вопрос влияния социальных сетей на формирование самооценки в подростковом возрасте. Подчеркивается значимость цифровой среды как фактора социальной идентичности и психоэмоционального развития. На основе эмпирических данных выявлена тенденция к снижению уровня самооценки при интенсивном использовании социальных платформ.

Ключевые слова: социальные сети, самооценка, подростковый возраст, психология, цифровая среда, медиаграмотность, идентичность.

Влияние социальных сетей на самооценку подростков является сложной и значимой проблемой. Социальные сети играют большую роль в жизни молодежи в последние десятилетия. Они оказывают непосредственное влияние на психологическое состояние молодых людей, их самоощущение, процессы формирования идентичности и другие аспекты жизни человека [11].

Социальные сети оказывают значительное влияние на самооценку человека, особенно в подростковом возрасте, так как этот период является переходным этапом между детством и взрослой жизнью, когда самооценка особенно восприимчива к внешним факторам, таким как сравнение с другими, обратная связь от сверстников [5].

Самооценка является важным свойством личности, поскольку играет роль регулятора деятельности, обеспечивая наилучшую её адаптацию к постоянно меняющимся условиям жизни [1].

Самооценка представляет собой оценку человеком собственной личности, которая охватывает все ее аспекты: от личностных качеств и поведения до интеллектуального уровня, знаний и умений. Формирование самооценки происходит путем сравнения себя с внутренним или внешним эталоном, и ее величина зависит от степени соответствия человеку этому эталону. На формирование самооценки влияют множество факторов, среди которых особое значение имеют сравнение себя с другими людьми и мнения окружающих [2].

Чаще всего в психологической литературе встречается разделение самооценки на заниженную, среднюю (или адекватную) и завышенную. Все эти уровни самооценки формируются под воздействием оценок со стороны, которые в последствие перерастают в самооценивание человеком самого себя [9].

Самый оптимальный уровень самооценки для человека — это адекватный, при котором человек оценивает правильно (реально) свои возможности, действия, поступки, черты характера и качества личности. Человек, имеющий данный уровень самооценки всегда объективно оценивает и свои успехи, и свои неудачи, поэтому старается ставить достижимые цели и соответственно чаще добивается хороших результатов [4].

Советский психолог Л. С. Выготский описывает подростковый возраст как кризисный, переломный период в жизни ребенка, который протекает от 11 до 20 лет. В этот жизненный этап из-за психологического становления у детей могут наблюдаться проблемы со школьной успеваемостью или сложности в общении с учителями или сверстниками [3].

Важно отметить, что в период подросткового возраста у детей протекает период полового созревания, который выражается в снижении учебной продуктивности, в частом желании одиночества, в демонстративном отрицательном поведении и истерических реакциях. Подростки в этот период взросления очень уязвимы, хрупки и восприимчивы [10]. Кроме того, в подростковый период дети особенно склонны к зависимости от социальных сетей по сравнению со взрослыми людьми [7]. В первую очередь, это происходит потому, что все парни и девушки стремятся идти в ногу со временем, следуют за новыми трендами и модой, а социальные сети — являются самым ярким трендом молодого поколения [8]. Подростки желают быть в курсе всех происходящих событий, по этой причине они проводят очень большое количество времени в социальных сетях. У них только происходит формирование характерных особенностей и свойства, именно поэтому они склонны поддаваться чужому мнению со стороны. Подростки ожидают получить общественное одобрение, регулярно выкладывая свои снимки и посты, привыкая демонстрировать свою жизнь, что может повлечь за собой негативные последствия [11].

В целях изучения взаимосвязи между уровнем самооценки и интенсивностью использования социальных сетей подростками было проведено эмпирическое исследование. Предполагалось, что подростки, активно использующие социальные сети, имеют более низкую самооценку, чем их сверстники, которые менее активно используют эти платформы.

Участниками исследования стали обучающиеся МБОУ «Корневская СОШ». Всего в исследовании приняли участие 60 подростков. Исследование проведено в 2024/2025 учебном году. Подросткам было предложено пройти тестирование «Шкала самооценки» (М. Розенберг). Результаты, полученные в ходе опроса, были подвергнуты корреляционному анализу с помощью метода математической статистики коэффициента корреляции Спирмена для выявления значимых связей.

В результате исследования с использованием методики «Шкала самооценки» (М.Розенберг) были выявлены следующие результаты:

Результаты исследования уровня самооценки подростков по методике «Шкала самооценки» (М. Розенберг)

Время в соцсетях

Высокая самооценка

Средняя самооценка